Belajar dalam pandangan konstruktivisme bukanlah penambahan informasi baru secara sederhana, tetapi melibatkan interaksi antara pengetahuan baru dan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. Pengetahuan dikonstruksi melalui proses asimilasi dan/atau akomodasi. Kita menggunakan asimilasi sebagai suatu kerangka logis dalam menginterprestasi informasi baru, dan dengan akomodasi dalam memecahkan …
Ketika dihadapkan dengan pertanyaan tentang pembelajaran yang berkualitas, keberhasilan peserta didik mengembangkan potensialnya menjadi ide utama yang tercetus. Serangkaian proses dan sumber belajar yang dirancang memerlukan suatu alat untuk mengukur ketercapaian potensi yang diharapkan. Alat ini diharapkan tidak hanya mampu mengukur tetapi juga mampu memberikan gambaran umpan balik yang perlu…